Características programa presencial
Destinatario

Educadoras de párvulos, profesores de primer ciclo básico, jefes técnico-pedagógicos y profesionales de la educación relacionados con el ámbito de enseñanza.
Propósito
Objetivos
Síntesis de principales contenidos abordados

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EN LOS INSTRUMENTOS CURRICULARES
Los instrumentos curriculares de Educación Parvularia presentan objetivos de aprendizaje amplios, sin explicitar sus contenidos específicos. Por tanto, se busca consensuar respecto a diferentes interrogantes: ¿qué relación existe entre los objetivos de aprendizaje?, ¿cómo organizar dichos objetivos dentro de un Plan anual de trabajo, de manera efectiva y funcional?, ¿cuáles son los contenidos específicos que se desprenden de cada objetivo de aprendizaje?, ¿cuáles son las habilidades y procedimientos necesarios de desarrollar en este nivel?, ¿cómo planificamos en el eje de las matemáticas?, ¿cómo identificamos el nivel cognitivo en el que desarrollamos las actividades?, ¿en qué consiste un aprendizaje comprensivo de las matemáticas?

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
Diversos estudios sugieren aplicar estrategias contextualizadas y utilizar materiales concretos para el logro de los aprendizajes; el planteamiento de problemas de la vida diaria para adquirir los objetivos de aprendizaje. Al enfrentarnos a esta realidad y al vivenciar diversas estrategias y materiales educativos, encontramos respuesta a preguntas como: ¿qué relevancia se da a la resolución de problemas en el logro de los objetivos de aprendizaje del nivel transición?, ¿qué habilidades de pensamiento desarrollamos a través de la resolución de problemas?, ¿cómo podemos intencionar el aprendizaje matemático durante las actividades de rutina?, ¿cuáles aprendizajes se logran a través de todo el año durante estas actividades de rutina?, ¿con qué tipo de problemas podemos lograr el desarrollo del razonamiento lógico-matemático, que será la base para futuros aprendizajes?, ¿cuáles son los pasos a seguir para introducir a los niños en la resolución de problemas?, ¿de qué manera se aborda la comparación y clasificación, para que sea la base de los aprendizajes siguientes?, ¿qué relevancia tiene el aprendizaje de los patrones y la seriación, con qué intencionalidad se enseñan?, ¿cuánta profundidad se da a los conceptos geométricos, o solamente se abordan a un nivel básico de conocimiento de figuras y cuerpos?, ¿cómo ayudamos a la formación del concepto de número y sus operaciones?

RECURSOS Y MATERIALES CONCRETOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN NIVEL INICIAL
Se observa en las aulas una gran cantidad de excelentes materiales didácticos, atractivos y entretenidos, sin embargo, no siempre se les da una intencionalidad pedagógica en que los materiales son analizados previamente y se incluyen en una planificación progresiva de aprendizajes. Al experimentar, analizar y reflexionar sobre situaciones concretas en que se aplican materiales educativos, intentamos responder a diversas preguntas, tales como: ¿con qué recursos concretos contamos y cómo los aplicamos para el aprendizaje comprensivo de las matemáticas?, ¿cuáles son las habilidades que desarrollamos a partir del uso de los materiales propuestos para cada objetivo de aprendizaje?, ¿cuán profundo es el análisis que hacemos de los materiales y recursos con los que contamos, para su adecuada utilización y logro de los aprendizajes?, ¿qué significa para los niños aprender a través de geoplanos, geopatrones, tangramas, tarjetas par-impar, dados, naipes del supermercado, tapas plásticas, entre otros materiales que se analizan?, ¿de qué manera transformamos el aprendizaje matemático en algo significativo y lo relacionamos con su utilización en la vida cotidiana?
Metodología curso presencial
Requisitos de aprobación
Materiales

· Manual con documentos de lectura de apoyo.
· Bolso institucional.
· Certificación  de Aprobación del curso.
Certificación
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Financiamiento

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